原标题：教育部体卫艺司司长王登峰：国民教育体系将成培养高水平运动员重要通道
新华社北京9月4日电（记者韦骅、王镜宇） 今年4月，中央深改委审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，提出进一步深化体教融合、促进青少年健康发展。教育部体卫艺司司长王登峰日前接受新华社记者专访时表示，随着时代发展，我国高水平运动员的培养方式正变得多元化，而教育系统将成为其中不可缺少的一环。与此同时，学校体育教学也将发生很大变化，体育竞赛将成为带动青少年参与体育活动的重要手段。
2019年6月21日，教育部体育卫生与艺术教育司司长、代表团执行团长王登峰在成立大会上致辞。当日，第30届世界大学生夏季运动会中国大学生体育代表团成立大会在教育部举行。新华社记者孟永民摄
教育系统培养高水平运动员是必然选择
从1987年原国家教委印发《关于部分普通高等学校试行招收高水平运动员工作的通知》至今，普通高校用体教结合的方式试办高水平运动队的工作已经进行了30多年。王登峰告诉记者，这项工作开始时主要是为参加世界大学生运动会培养人才，而如今情况发生了巨大变化。
“以前我国高水平运动员主要通过体育系统培养。由于文化教育的缺失，很多运动员在退役后存在安置问题。20世纪80年代，开始探索体教结合培养高水平运动员的模式，但在起步阶段主要是为了（选拔队员）参加世界大学生运动会。之前在教育系统根本就不搞比赛，没有高水平运动员。体育是什么？就是跑跑跳跳，身体别太差了，运动技能学校根本就不教，也没有正规比赛。”王登峰说。
经过30多年的不断探索，我国高校培养的运动员除了在世界大运会上屡创佳绩，也涌现出了王宇、胡凯、刘天佑、曹逸飞等名将，近年来还有部分大学生球员通过选秀进入中国男子篮球职业联赛（CBA）。用王登峰的话说：“从这个角度来看，今天高水平运动队扮演的角色也在改变。不仅仅是体育系统这一套，事实证明教育系统培养高水平运动员的路也能走通。随着人们对体育认识的改变，我国培养优秀竞技人才的通道也变宽了。”
王登峰说，随着有关体教融合的最新文件出台，高水平运动队的定位将发生重大变化，它将成为整个教育系统培养优秀竞技运动员的一个重要平台，还可以带动小学、初中、高中的体育课、体育锻炼和竞赛的开展。
“今天看来，从国民教育系统培养和选拔优秀竞技运动员，是一个必然的选择。而大学的高水平运动队，就是教育系统培养竞技运动员的最后一个集结地。从小学到初中、高中，这些孩子没有离开学校、家庭，他学习运动技能，进行经常性的训练和常规化的比赛。这些孩子将来进了大学，一方面进行训练和比赛，同时这也将成为国家优秀体育竞技人才培养的一个重要通道，这就是（相比以前）一个本质的区别。”
8月1日，毕业于北京大学、现效力于北京控股队的球员王少杰（前）在CBA比赛中带球突破。新华社记者朱峥摄
从跑跑跳跳到学会、勤练和常赛
有关体教融合最新文件的出台，也意味着普通学校的体育教学要做出重要调整。王登峰说，此次文件将明确提出，学校体育从内容上来讲，就是要“学会、勤练和常赛”。
“通过体育课要学会什么呢？这包括健康知识、基本运动技能和专项运动。再一个就是勤练，我们要求每天锻炼一小时，把过去只针对少数学生的课余训练体系恢复起来，面向所有学生。”
“然后常赛，让竞赛常态化。过去我们说要办高水平运动队，因为平时没有比赛，每年学校的一个运动会也只不过那么有限的几个人参加，其余学生根本就没有参与的兴趣。”
王登峰打比方说，如同学数学要背乘法口诀，上学就得打体育比赛。“2018年的全国教育大会号召帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，而体育的综合育人功能只有通过竞赛才能发挥出来。如果没有竞赛，就没有可能健全人格、锤炼意志。义务教育阶段如果没有体育比赛，那意味着教育是不完整的。”
在教学内容发生变化之后，体育课的教学方式和手段也将随之改变，大刀阔斧的学校体育教学和教材的改革正在酝酿之中。“过去的中国学校体育不注重教会运动技能，健康知识也教不全，基本运动技能好多都废了。”王登峰表示，将来的教改，会把这些遗失的技能重新拾起来。
