记者问校长邱红英搞校园足球花钱很多吗？她说：“不花什么钱啊。都是体育课的正常开支。就是需要我们老师要投入更多精力和时间，但这能换来孩子们的身心健康成长，很值得。”
踏实朴实，不重锦标，是南京雨花台区校园足球的普遍特点。雨花台区教育局副局长周文林说：“我们重视里子，不搞面子工程，对校园足球的考核很扎实，不务虚。学校校队的成绩不是我们的考核指标，我们对它们的成绩没要求，只要求普及。”
周文林说，雨花台区凡是不搞班级联赛的特色足球学校在考核时全部“一票否决”，绝不姑息。区教育局要求各学校要对班级联赛形成文字、照片记录，上传到阳光体育班级联赛云平台进行展示，接受孩子和家长的监督。一旦发现作假，必被严厉惩罚。
“形式主义在我们的校园足球内没有存活的空间。”周文林说，“现在孩子都非常喜欢班级联赛，家长也支持，如不举办，他们肯定会反映上来。”
周文林毫不掩蔽问题。他坦承，在普惠理念的指导下，雨花台区的小学校园足球开展情况令人满意，但到了中学阶段，校园足球遇到了他们教育部门目前无法掌控和解决的难题。
在雨花台教育局的安排下，记者到当地的一所特色足球中学调研。那里的校长非常重视足球，但很多家长不支持，其中一些坚决要孩子放弃足球全力以赴地学习。
“我们有个初三学生，学习特别好，也很喜欢踢球，每到周五他都想跟校队训练，但他爸爸知道他那时会训练，因此经常来监督他。”这位校长说，“所以，他每次去训练都要背个书包，里面装着校服。如果远远看到他爸爸来了，他就赶快脱掉训练服，换上校服，装作没有踢球的样子。”
这位校长表示，体育，包括足球在内，是为培养健全人格服务的。但我们很多家长对于“健全人格”这个概念没有清晰的理解。他们只看重分数。他说：“校园足球已成社会意识与体育价值交锋的焦点。”
记者在调研中发现，不仅很多家长对于校园足球存在误解，很多校长甚至地方教育部门官员也存在理解偏差。这是中国校园足球目前存在的最大盲区。形式主义等困扰校园足球的问题，与此关系很大。
河北某山区小学的孩子在教室前的水泥空地上踢球。对他们来说，体育老师、场地、甚至足球都是奢侈品。
武汉市硚口区体卫艺站站长黄红兵在接受记者采访时表示，我们对于足球的认知盲区，是我们和欧美国家足球差距的根本所在。
他说：“我认为，与足球发达国家相比，中国足球差距最大的不是技术，不是体能，而是对足球的理解。失之毫厘，谬以千里，如果我们校园足球理念错误，会导致整个价值观、理论和实践体系出现重大偏差。”
黄红兵说，中国足球缺少健康的文化，要培育一种文化，就必须摒弃任何的功利思维。他认为，中国足球文化要从校园足球建起，创始之初千万不要植入任何的功利基因。
拔苗不能助长，水到自然渠成。黄红兵提倡一种“有温度的足球教育”，把足球还给孩子，让孩子们有地方踢球。他介绍，自校园足球计划启动以来，硚口区累计投资4000多万元修建球场。“现在我们硚口区几乎每个学校都有场地。”他说。
武汉某中学举行校园足球班级联赛。女生是球队主力。
武汉硚口区新合村小学自1966年起就开展校园足球，培养了37名国脚、200多名专业运动员。但在这两个光鲜的数字背后，他们有难言之隐。
“我们以前有个学生小学毕业后进入体校，入选国少队，走专业道路。”新合村小学的一位老师说，“这个学生后来没踢出来，进入社会，结婚生子，女儿也在我们学校上学。他坚决不让孩子踢球。他对我说，‘老师，从咱们小学毕业后，我一直在搞足球，结果什么像样的东西都没学到，脑子里装的还是您教我的那些东西。我绝不让孩子再走我的老路了。’”
