近年来，高校体育发展不断探索与进步，各具特色，渐成规模。但如何保证好苗子在校园的成材率，仍是高校发展高水平体育面临的课题。当前，教育体系与体育体系赛事如何兼容，带动更多学生参与，怎样完善高校体育与职业联赛通路，助力好苗子转型等，需体育部门和高校互补互动，共同解决。
意大利那不勒斯当地时间7月4日，在世界大学生夏季运动会女篮比赛中，中国队以75∶50战胜芬兰队，收获了小组赛第二场胜利，晋级八强。
尽管集训的时间不长，但6月中旬才结束的CUBA（中国大学生篮球联赛）四强赛让队员保持着火热的手感。这支大学生代表队由清华大学、北京大学女篮等队伍选拔组成，从校园联赛到世界大运会赛场，她们的成长之路映射出近年来高校体育的探索与进步，“体教融合”的话题由此引发新的思考。
从大学联赛到世界赛场
在本届世界大运会中国大学生体育代表团名单中，清华大学共有22人入选，射击队的邱烨晗、田径队的江亨南就是从清华大学走出来的优秀选手。清华大学体育部主任刘波表示，近年来，很多高校都开展了自己的特色项目，比如清华大学的篮球、田径，北京师范大学的女足、女篮等。
在教育部学生体育协会联合秘书处副秘书长申震看来，出路宽了，越来越多的家长愿意为有体育特长的孩子选择综合类高校，这又对体教融合提出更高要求，“综合类高校要拥有高水平体育训练的基本条件，有体育特长的孩子们升学渠道要畅通。这是推动高校体育发展高水平队伍的两个前提。”
首都体育学院校长钟秉枢认为，“大学培养竞技体育人才，应该是个水到渠成的过程”。首先，高校规模庞大的学生人群是潜在的资源；其次，相关措施的变化也会有一定导向作用，比如自2000年起，体育系统的教练员培训向高校开放，有利于高水平教练员进入校园。但不可否认，校园的“门槛”依然不低，制度化的设计也有待完善。
2011年，以北京师范大学女足为班底的中国队在世界大运会上夺得冠军，这一刻成为人们难忘的记忆。不过，竞技体育人才的培养体系传统上并不经过高校，高校在训练条件、教练员水平、后勤保障等方面仍有不足。如何保证好苗子在校园的成材率，是高校发展高水平体育面临的课题。刘波认为，拥有优质竞技体育资源的体育部门如何同高校实现良性互补互动，体教融合还有待进一步探索。
从培养选手到带动参与
世界大运会备战期，恰逢高校考试周，很多队伍的集训或多或少受到影响。平衡学业与训练是每名大学生选手绕不开的一道坎儿。
尽管面临不少现实问题，但高校组队参加世界大运会，对推动校园体育发展具有不可低估的作用。“这次的女足队员来自7所学校，从项目普及层面来说是好事。”此次率队参加世界大运会的中国女足主教练余东风说。
刘波认为，高水平运动队在为国家、学校争取荣誉的同时，也能成为带动校园体育文化发展的“火车头”。高校体育一方面要想办法锤炼“精兵”，另一方面，普通学生的广泛参与才是发展的基础，“清华大学浓厚的体育氛围，正是源于广大普通学生的积极参与，也成为学校培养高水平队伍的助力。”
“高校体育发展的大形势也在倒逼体教进一步融合。”申震说，这次中国大学生体育代表团在组团选拔上有一个新变化，在田径项目中，大学生选手在世界大运会和全国锦标赛中取得的成绩可以互相认可，这为未来更多体育系统与教育系统赛事的“兼容”打下基础。
钟秉枢说：“现在校园比赛归教育部门管，而体育总局负责的青少年赛事也很多，如果两套竞赛体系可以有机整合，运动员的选拔范围自然会越来越广。”申震表示：“这需要更多政策性引导，比如在运动员等级认证方面，我们也在积极争取体育系统更多支持。”
从校园球星到职业球员
本届世界大运会中国大学生体育代表团中，来自北京大学的王少杰是一名从CUBA走出的“明星球员”，他已经将目光投向职业赛场。他的成长轨迹，给其他大学生运动员带来新的鼓舞。
从2015年到2018年，参加CBA（中国男篮职业联赛）选秀的学生运动员约有60人，入选10人，能在CBA站稳脚跟的并不多。“CBA选秀对大学生球员开放的思路是好的，但现阶段还不能形成稳定的输送规模。”钟秉枢说，比起校园篮球，职业比赛的训练和对抗强度更高，大学生球员适应起来有一定难度。
