从2014年起，中赫国安足球俱乐部承担“高参小”项目，对接北京市平谷区的5所小学，辅助校园足球的普及教学。作为中超顶级职业足球俱乐部，竟然搞起小学足球教育，能搞得好吗？平谷区南独乐河小学给了我们答案。
足球场上形成的专注认真，也会潜移默化地带到学习生活中去。
不只管校队
“高参小”项目是北京市高校和社会力量参与小学体育美育发展的一项工作。主要是通过高校在体育、美育等方面的专业素质和社会力量的优势资源，为小学体育、美育课程教学，课外活动等方面提供专业的支持，促进基础教育的均等化。
中赫国安对接的这几所小学，不是常规的派教练主管这几所小学的校足球队这么简单，派去的教练还要带正常体育课中的足球课。因为“高参小”要求的是全员普惠，而不是“精英”教育。
中赫国安派驻南独乐河小学的足球教练张学锋和尹涛一周各有10节足球课，此外每天还带校队的晨练和晚练。他们都是足球专业的毕业生，受聘中赫国安参与“高参小”教学，此前他们还经过了中赫国安针对“高参小”项目的专门培训，并跟随学校体育教师上实习课，半年之后，才正式开始带课。
“高参小”的核心理念是“全员参与”，班主任张东启说，不可能每个孩子都喜欢足球，但是通过参与足球这个项目，孩子们热爱运动了，特别是小胖墩们；班集体的凝聚力也加强了。他举例说，学校组织班级联赛，孩子们各司其职，有上场踢球的；有当拉拉队的，有写手抄报的……就是没闲着的。学生家长刘玉荣说，看着自己孩子的变化，她的体会是，孩子喜欢踢球之后，性格开朗了，做事也有了担当。
不只管体育
南独乐河小学与中赫国安合作“高参小”项目，开展足球活动之初，受到很多家长的反对。家长们一是担心这个对抗性项目容易让孩子受伤；再有就是孩子练上足球，会影响学习。因此，当初甚至有家长追着体育老师问，孩子总踢足球，那作业啥时写？
但是随着“高参小”项目的深入开展，家长们发现，孩子体质变好了，学习也没耽误。校队的孩子不仅踢球较劲，学习成绩也互相较劲。当然这其中足球老师也起了很大的作用，每天晨练，林旭斌第一项工作就是检查每个孩子的作业，没有认真完成的，就要被罚停训。
如今，追着老师要孩子的家长，改成了追着老师批准他去看孩子的训练比赛。
中赫国安还通过组织与市里的学校进行足球互动，组织看中赫国安的中超比赛，让这些处于远郊区的孩子们大大开阔了视野。
晨练前，教练先要检查孩子们作业的完成情况。
不只影响学生
有意思的是，南独乐河小学的足球活动，还影响到了一些平时没有锻炼习惯的家长，他们也开始自己组织足球活动。
这几年“高参小”项目做下来，平谷区几所参与校的学生体质都有不同程度的提高。无论是学生体质测试还是区里的运动会、足球赛事，几所“高参小”项目校都名列前茅。南独乐河小学2017年参加平谷区小学运动会总分是第7名，2019年跃升至第3名。这几所学校在区里的影响力也大大提高了。
学校在获得足球运动普及的同时，一些在该项目上表现突出的孩子也显现了出来，2018年该校学生刘涛被发掘入选了中赫国安的梯队。2019年宋佳音入选了全国青少年校园足球夏令营最佳阵容，获得了最佳运动员奖。
平谷区教委体美科的黄小军表示，现在区里不少学校也在申请“高参小”的项目。可以说这个项目起了一个很好的示范作用，引起了大家对学校体育工作的重视。
中赫国安的魏克兴（第三排左一）指导与孩子在一起。
不只有成绩
谈到“高参小”给学校带来的变化，南独乐河小学校长张立琴指出，感受最大的是，全校师生有了一股充沛的上进劲头。整体讲有几大变化。第一，全校师生的精气神变了，体育给大家带来了自信，对孩子们来说，身体得到充分锻炼，精力十足，也带动了学习的劲头；第二，足球文化氛围足，围绕足球文化，手抄报、拉拉队等评比，还有相关的社团活动，大大活跃了校园体育文化的气氛，也丰富了孩子们的生活；第三，特色校氛围呈现，足球活动不仅让该校对体育教育的观念有了很大改变，也带动影响了家长以及周边学校对体育理念的重新认识。南独乐河小学也在逐渐形成自己独特的校园足球文化特色。
对于班主任们来说，他们的感受是，孩子们爱运动了，小胖子们动起来了；孩子们参与班级活动积极了，班级有了更强的凝聚力。
孩子们都积极参与到足球活动中。
不舍“高参小”
